Përdoruesi:Zojja/sandbox

Liria e Arsimit

Nga Wikipedia, enciklopedi e lirë.

Liria e Arsimit është e drejta që prindërit të kenë fëmijët e tyre të arsimuar në përputhje me pikëpamjet e tyre fetare dhe të tjera, duke lejuar grupet të jenë në gjendje të arsimojnë fëmijët pa u penguar nga shteti kombëtar.

Statuja alegorike e Shekullit XIX të Kolonës së Kongresit, Belgjikë që përshkruan Lirinë e Arsimit

Liria e arsimit është një koncept kushtetues (ligjor) që është përfshirë në Konventën Evropiane për të Drejtat e Njeriut, Protokolli 1, Neni 2, Pakti Ndërkombëtar për të Drejtat Ekonomike, Sociale dhe Kulturore Neni 13 dhe disa kushtetuta kombëtare, p.sh. kushtetuta belge (ish-neni 17, tani neni 24) dhe kushtetuta holandeze (neni 23).

Evropa

Forumi Evropian për lirinë në arsim u formua në 1989 dhe ka 69 anëtarë në 13 vende. Kërkesat e tyre zyrtare përfshijnë nevojën për autonomi të studentëve dhe mësuesve. Ai gjithashtu përcakton rëndësinë e diversitetit në arsim, për t'u lejuar prindërve zgjedhjen e dërgimit të fëmijës së tyre në një shkollë që përputhet me pikëpamjet e tyre.

Hollanda

Në Hollandë, një betejë politike zhvillohej gjatë gjithë shekullit të nëntëmbëdhjetë për çështjen e monopolit shtetëror mbi arsimin pa pagesë. Ajo u kundërshtua nën siglën e "Lirisë së Edukimit" dhe Ndarjes së Kishës dhe Shtetit. Hollandezët e quajtën atë "De Schoolstrijd" (Beteja e Shkollave). Zgjidhja Hollandeze ishte ndarja e shkollës dhe shtetit duke financuar të gjitha shkollat ​​në mënyrë të barabartë, si publike dhe private nga 1917. Liria e arsimit rezultoi në krijimin e shumë llojeve të reja të shkollës në spektrin e përgjithshëm të arsimit në Hollandë. Metodat e reja të arsimit u prezantuan të frymëzuara nga idealet në arsim (si ato të Maria Montessori, Rudolf Steiner, Jenaplan). Shkollat ​​gjithashtu financoheshin bazuar në fe. Pas dyndjes së punëtorëve nga vendet islamike, u prezantuan shkollat ​​islamike. Në vitin 2003, gjithsej 35 shkolla islamike ishin në veprim.. Sidoqoftë, një studim në vitin 2015 tregoi se futja e shkollave të reja për arsimin e mesëm u duk e vështirë. Komunitetet lokale, përfshirë shkollat ​​ekzistuese lokale, i rezistuan futjes së shkollave të reja, për shembull duke vonuar procedurën për të gjetur një vend për një shkollë të re.

Aktualisht, liria për të dhënë mësim feje në shkolla është një e drejtë e mbrojtur, si për individë ose grupe për të dhënë mësim, ashtu edhe për një individ për të mësuar. Ndërsa kjo do të thotë qartë fëmijë, ai gjithashtu mund të interpretohet për t'u zbatuar të drejtave të prindërve për t'i mësuar fëmijës bindjet ose parimet e tyre me vlerë.

Ka pasur çështje rreth kufizimit të aftësive të shkollave fetare brenda Hollandës. Kjo përfshin kërcënime serioze për aftësinë e shkollave ortodokse hebreje dhe islamike për të shijuar këtë liri. Pas një ndryshimi të përgjithshëm në qëndrimet brenda Hollandës ka pasur polemikë rreth balancimit të lirisë së arsimit me të drejtat e tjera të mos-diskriminimit që mund të shihen, veçanërisht ndaj grave në shumë shkolla konservatore islamike.

Shumica e shkollave fetare në Hollandë gjithashtu kanë ndaluar së vepruari brenda nëngrupit të tyre të institucioneve, duke zvogëluar kështu fuqinë e tyre brenda sistemit arsimor. Kombinuar me rritjen e diversitetit dhe një rëndësi thelbësore të mos-diskriminimit, aftësia për grupe fetare me pikëpamje konservatore në Hollandë për të edukuar fëmijët e tyre në mënyrën që ata ishin dëmtuar.

Situata në Evropë (2013)

Një studim i Universitetit të Amsterdamit për vitin 2013 renditi gjashtë shtete anëtare nga arsimi i tyre paralel (aftësia për të krijuar vullnetarisht një emërtim fetar i cili mund të ndihmohet / pengohet përmes financimit) për të dhënë një tregues të lirisë së grupeve dhe individëve për të mbjellë besimet e tyre fetare përmes edukimi.Përfundimet janë renditur më poshtë.

Danimarka

Danimarka arriti një vlerësim të lartë. Kushtetuta e Danimarkës kërkon një detyrë arsimore, por jo atë që synon shkollën. Kjo krijon një mundësi për arsimin privat ose shkollën në shtëpi. Shkollat ​​private marrin një subvencion që mbulon afërsisht 3/4 e kostove. Gjatë dhjetë viteve të fundit, Danimarka ka rritur nivelin e saj të mbikëqyrjes së këtyre shkollave dhe detyrimet që u bëhen shkollave të rregullohen vetë.

Hollanda

Hollanda arriti një vlerësim të lartë; shkollat ​​fetare në Hollandë të cilat janë private financohen në mënyrë të barabartë nga shkollat ​​publike dhe u nënshtrohen të njëjtave rregullore. Mbi gjysma e shkollave të Hollandës janë ndërtuar mbi bazat e një feje. Kushtetuta Hollandeze (neni 23) mbron lirinë e arsimit dhe nënkupton që qeveria duhet të mbajë shkolla private dhe shtetërore në mënyrë të barabartë. Ndërsa shkollat ​​private duhet të punësojnë mësues të duhur, ata mund të zgjedhin mësuesit ose nxënësit e tyre bazuar në bindjet ose vlerat e tyre shpirtërore.

Irlanda

Irlanda mori një vlerësim të lartë. 95% e shkollave fillore dhe 57% të shkollave të mesme irlandeze janë denominacione, megjithëse ky numër është në rënie. Arsimi mbështetet kryesisht nga institucione dhe besime katolike por edhe protestante, hebraike dhe myslimane. Ekzistojnë edhe shkolla në gjuhën Irlandeze për prindërit që duan të mësojnë fëmijët e tyre përmes gjuhës kombëtare, pasi një shumicë dërrmuese e popullsisë së Irlandës flet anglisht. Krahasuar me pjesën tjetër të kontinentit, grupet arsimore fetare kanë pasur nivele të forta të lirisë dhe kanë qenë në gjendje të krijojnë shkolla që marrin fonde të konsiderueshme nga Shteti.

Italia

Italia mori një vlerësim të mesëm. Shkollat ​​fetare në Itali janë private, të cilat mund të kërkojnë të trajtohen si shkolla publike. Nëse e arrijnë këtë, ata do të jenë nën të njëjtat rregulla si shkollat ​​publike. Ata mund të marrin fonde, por në rastet më të suksesshme ishin vetëm shkollat ​​katolike të menaxhuara nga grupet katolike, feja dominuese në vend.

Spanja

Spanja mori një vlerësim të mesëm. Në teori, kushtetuta e Spanjës mbron të drejtën për të krijuar një shkollë të bazuar në një besim të caktuar. Sidoqoftë, në praktikë, krijimi i shkollave për grupet e pakicave mund të jetë problematik kryesisht për shkak të disponueshmërisë së burimeve. Më pak se dhjetë shkolla në vend në të vërtetë arsimojnë grupe të pakicave fetare.

Suedi

Suedia mori një vlerësim të lartë. Liria e shkollave private suedeze është e barabartë me atë të shkollave shtetërore. Ndërsa shkollat ​​fetare mund të zgjedhin stafin ose studentët e tyre, rregulloret kombëtare tregojnë qartë se çfarë mund dhe nuk mund të hiqet nga mësimdhënia, të tilla si gjinia. Rregullat për veshjen ose sjelljen lejohen me kusht që të jenë në përputhje me ligjin e përgjithshëm. Aftësia për të dhënë mësim një kurrikulë veçanërisht islamike është e kufizuar, megjithatë, që do të thoshte se vlerësimi i Suedisë ishte afër të ulej në të mesëm.

Amerika e Veriut

Shtetet e Bashkuara

Rreth 17% e shkollave në Shtetet e Bashkuara janë të bazuara në besim. Megjithatë, Amerika nuk u ofron familjeve asnjë mbështetje publike për të ndjekur shkolla të tilla në mënyrë rutinore.

Shkollat ​​publike u kërkohet nga ligje të caktuara shtetërore të edukojnë studentët e tyre në një mënyrë laike në mënyrë që të mos miratojnë ndonjë fe specifike. Sidoqoftë, shumica e shkollave publike në SH.B.A. janë bërë më të përgjegjshme ndaj një shumëllojshmërie kërkesash dietetike, të tilla si opsione pa arra ose vegjetariane, dhe fëmijët lejohen të përjashtohen nga aktivitete që normalisht nuk janë në përputhje me mësimet e tyre fetare.

Sidoqoftë, pavarësisht se nuk ka presione kushtetuese mbi lirinë e prindërve për të zgjedhur arsimin, shoqëria amerikane përsëri kundërshton arsimin fetar në disa shtete. Raportimi negativ i lajmeve i kombinuar me qëndrimin e përgjithshëm të qytetarëve amerikanë ushtron presion mbi prindërit që duan të dërgojnë fëmijët e tyre në shkolla private fetare. Megjithëse shkollat ​​private janë një burim i shkëlqyeshëm i edukimit fetar për ata që nuk ndajnë të njëjtat pikëpamje dhe mendime, anëtarësimi në një shkollë private mund të mos jetë i njëjti opsion.

Amerika Jugore

Liria fetare e shkollave mbështetet përmes Kushtetutës së shumë vendeve të Amerikës së Jugut. Në Kili, fondet u sigurohen shkollës shtetërore dhe private në të gjitha moshat. Megjithatë, nuk ka asnjë mësim jo-katolik në shumicën e shkollave brenda këtij rajoni. Ndërsa ka ende një frekuencë të diskriminimit fetar në Amerikën e Jugut, kufizimet ligjore dhe shoqërore janë kapërcyer përmes një kombinimi të ndikimit nga Vatikani, përhapjes së Protestantizmit dhe ndryshimit Kushtetues. Liria e arsimit përmes një besimi jashtë besimit të krishterë mbetet ende një çështje e kontestuar në të gjithë Amerikën e Jugut.

Afrika

Karta e Afrikës së Jugut për të Drejtat dhe Liritë Fetare seksioni 15 lejon respektimin e kremtimeve fetare në shkollat ​​shtetërore ose private, me kusht që ato të jenë në përputhje me ligjet e tjera.

Australi

Ekziston mbështetje ligjore për arsim falas dhe të hapur fetar brenda sistemit të shkollimit publik australian, por zbatimi i tij aktual është shumë i rrallë. Sidoqoftë, ka gjithashtu mbështetje për një metodë "rrëfyese" të edukimit fetar e cila ka qenë e zakonshme që nga shekulli i 19-të. Kjo metodë lejon që kishat të vizitojnë për të dhënë mësime fetare në shkolla. Ka gjithashtu shumë shkolla islamike dhe hebraike në të gjithë vendin, me një prani të fortë në Uellsin e Ri Jugor dhe Victoria. Qeveria Australiane siguron fonde për shkollat ​​private, mbi gjysma e të cilave janë të bazuara në besim.

Azia

Izraeli

Izraeli aktualisht ofron një numër në rritje të shkollave Haredi dhe Arabe, si dhe shkolla speciale private që pasqyrojnë besime të caktuara të prindërve, ose bazohen rreth një programi mësimor të një vendi të huaj, për shembull, Jerusalem American International School. Përkundër kësaj, niveli i suksesit të studentëve Haredi në nivelin kombëtar është dukshëm i ulët. Izraeli gjithashtu operon një sistem arsimor arab për pakicat e tyre, duke përfshirë mësime mbi kulturën dhe historinë e tyre për të mbështetur prindërit arabë. Sidoqoftë, ka pasur pretendime për fonde më të mira të drejtuara drejt sistemit arsimor hebre. Një raport sugjeroi që qeveria izraelite shpenzon 192 dollarë në vit për secilin student arab, krahasuar me 1,100 dollarë për student hebre. [Kërkohet citimi] Një raport i Human Rights Watch i vitit 2001 pretendonte se studentët e shkollave arabe po merrnin një arsim inferior nga më pak burime dhe institucione të ndërtuara keq.

Vendet arabe

Grave në botën arabe mund t'u mohohet ende barazia e mundësive, megjithëse mosfuqizimi i tyre është një faktor kritik që dëmton tregjet e kombeve arabe për t'u kthyer në katranin e parë të liderëve globalë në tregtinë e yjeve, të mësuarit të adoleshencës dhe kulturës pop, sipas një të re Raport i sponsorizuar nga Shtetet e Bashkuara në 2012. Arsimi në Botën Arabe ka bërë përparim gjatë dekadës së fundit. Sidoqoftë, cilësia e arsimit mbetet e dobët, shumë fëmijë ende e lënë arsimin fillor para kohe dhe nivelet e analfabetizmit janë relativisht të larta, sipas një raporti të ri të Organizatës së Kombeve të Bashkuara për Arsim, Shkencë dhe Kulturë (UNESCO).

Liria Arsimore dhe Akademike

Iniciativa për të Drejtën e Arsimit e përshkroi lirinë arsimore si "lirinë e prindërve për të konstatuar edukimin fetar si dhe moralin e fëmijëve të tyre në përputhje me bindjet e tyre për të zgjedhur shkollat ​​përveç institucioneve publike." edukimi Liria arsimore përfshin të drejtën e të gjithë njerëzve për të krijuar dhe drejtuar institucione që i përmbahen standardeve minimale të shtetit në të mësuar. Komiteti për të Drejtat Ekonomike, Sociale dhe Kulturore (Komenti i Përgjithshëm 13) përcakton që Shteti duhet të garantojë që kjo e drejtë nuk shkakton pabarazi të tepruara të mundësive arsimore për grupe të caktuara në shoqëri. Liria akademike ka të bëjë me autonominë e anëtarëve të komunitetit akademik për të praktikuar, zhvilluar dhe komunikuar njohuri dhe ide përmes kërkimit, mësimdhënies, dialogut, dokumentimit, prodhimit dhe shkrimit, së bashku ose individualisht. Liria akademike kërkon pavarësinë e enteve të arsimit të lartë. Liria në arsim tregon nevojën që prindërit të bëhen të përgjegjshëm për edukimin e fëmijëve të tyre. Qeveritë nuk kanë autoritet ose aftësi për të detyruar familjet dhe individët ose për të financuar arsimimin e studentëve në mënyrë të drejtpërdrejtë ose të tërthortë.

Shiko gjithashtu

• Liria akademike
• Edukimi alternativ
• Konventa kundër diskriminimit në arsim
• Diskriminimi në arsim
• Zgjedhja e shkollës
• Edukimi fetar
• Edukimi fetar në arsimin fillor dhe të mesëm
• E drejta për arsimim

Referimet

[1] http://www.albanian.com/main/countries/kosova/prishtin/index.html