Roli i mësuesit

Roli i mësuesit është një teknikë edukative e përdorur veçanërisht në mësimin e dramës dhe letërsisë dramatike, megjithatë aplikimet e saj mund të përfshijnë të gjithë spektrin lëndor. Edukatorët që përdorin teknikën miratojnë një personazh ose "rol", me synimin për të përfshirë studentët zakonisht më të vegjël në një mjedis imagjinar ose të frymëzuar historikisht për të përcjellë konceptet, qëndrimet dhe idealet e dëshiruara. Dhe për aftësitë tona të jetës

Arsyetimi i Metodologjisë

Nëse roli i një mësuesi është të japë mësim, roli i një studenti duhet të jetë të mësojë. Sidoqoftë, është rënë dakord që të mësuarit nuk është vetëm një ushtrim në leximin dhe recitimin e fakteve, por në marrjen e një pasqyre më të thellë të ngjarjeve dhe situatave. Këtu drama bëhet një mjet i paçmuar. Përmes përdorimit të dramës dhe konventave dramatike, një mësues jo vetëm që jep mësim dhe mëson "çfarë", por edhe "pse" dhe "si".

Teknikat e dramës në arsim i lejojnë studentët të bëjnë një hap prapa nga teknikat e zakonshme të mësimdhënies. Nxënësit janë në gjendje të komunikojnë më mirë në nivele konceptuale, personale dhe shoqërore pasi ata janë në gjendje të jenë dëgjues, folës dhe marrës të njohurive. Duke përdorur lojën me role, mësuesi u jep atyre një mënyrë për të parë dhe menduar për një situatë duke përdorur sjelljen "e nënkuptuar" për rolin që u jepet. Nga ana tjetër, mësuesi mund t'i lejojë studentët të bëhen përgjegjës për mësimin e tyre dhe t'i lehtësojë ata në të. Ne fuqizojmë individin duke e bërë ekspertizën e tij më të madhe se tonën. Përmes lojës me role, ata fitojnë njohuri për atë që përfshin roli, dhe kështu të kuptojnë përvojën dhe emocionet e personazheve në ato rrethana. Për më tepër, teknika përmirëson teknikat sociale personale tek studentët, si kontakti me sy dhe gjestet.

Metodologjia në Praktikë

Mësuesit zgjedhin rolet me kujdes në mënyrë që të krijojnë ndërveprime dhe dinamika të ndryshme brenda kontekstit të mjedisit dramatik. Marrja e roleve të ndryshme në një mjedis imagjinar dhe lejimi i studentëve të eksplorojnë informacionin e mjedisit përmes dialogut është një metodë ndërvepruese dhe tërheqëse e mësimdhënies. Teoria e mësuesit në rol thekson veçanërisht rëndësinë e statusit të ndryshëm të rolit në lidhje me rolin e nxënësve. Dallimi midis një karakteri me status të lartë (si një mbret) dhe një karakter të ulët (siç është një fshatar) i lejon studentët të eksplorojnë dhe të angazhohen me një sërë përvojash dhe emocionesh të ndryshme. Edukatorët e aftë mund të manipulojnë me këto dinamika për të plotësuar teorinë e mësimdhënies ose koncepte më të mëdha. Përndryshe, mësuesi mund të inkurajojë studentët të përdorin imagjinatën e tyre dhe të nxjerrin informacion nga konteksti i nënkuptuar pas roleve të tyre. Një nga mësuesit më të mirë në praktikat e roleve në këtë mënyrë është një shfaqje televizive që interviston njerëz të ndryshëm (studentë) nga libra/tregime edukative.[1] Arkivuar 19 mars 2022 tek Wayback Machine

Manteli i ekspertit

Manteli i ekspertit është një dramë në pajisjen arsimore e krijuar nga Dorothy Heathcote. Në Mantle of the Expert, studentët janë në rolin e ekspertëve në çdo fushë të caktuar. Atyre nuk mund t'u thuhet thjesht se janë ekspertë, ata duhet të marrin me të vërtetë rolin dhe të ndjehen sikur të jenë ekspertë. Kjo mund të bëhet përmes një numri lojërash ose ushtrimesh për zhvillimin e karakterit. Mësuesi është përgjithësisht në rol në Mantle of the Expert, dhe siguron një strukturë mbi të cilën studentët mund të ndërtojnë për të përparuar gradualisht në një mësim më të pavarur. Manteli i Ekspertit përshkruhet, shpjegohet dhe ilustrohet në librin Drama për të mësuar: Manteli i Dorothy Heathcote's the Expert Approach to Education, nga Dorothy Heathcote dhe Gavin Bolton.

Lidhje të jashtme

• Dramaresource.com - përshkrimi i disa teknikave efektive të dramës dhe si t'i zbatoni ato në praktikë
• Bibliografi e gjerë e dramës në arsim
• Mësuesi është Roli, teoria dhe praktika
• Implikimet e prezantimit të qasjes Heathcote's Mantle of the Expert si një bashkësi praktike dhe mjet mësimor ndër -kurrikular në një shkollë fillore