Matetika

Matetika është shkenca e të mësuarit. Termi u krijua nga John Amos Comenius (1592–1670) në veprën e tij Spicilegium didacticum, botuar në 1680. Ai e kuptonte matetikën si të kundërtën e didaktikës, shkencës së mësimdhënies . Matetika merr në konsideratë dhe përdor gjetjet me interes aktual nga psikologjia pedagogjike, neurofiziologjia dhe teknologjia e informacionit .

Revista e Matetikës[Redakto | Redakto nëpërmjet kodit]

Në vitin 1962, Fondacioni i Matetikës i Universitetit të Alabamës filloi botimin e revistës The Journal of Mathetics . Megjithatë, gjithësej vetëm dy numra u shtypën, i pari në janar dhe i dyti në prill.

Përmbajtja e numrit të parë përfshinte:

fq. 7 TEKNOLOGJIA E EDUKIMIT – teoria e domenit, shtrirja e operantit, ndarja e gjatë
fq. 75 NDIKIMI I PËRDORIMIT TË ZAKONIT TË STUDIMIT EFIÇENTË – SQ3R, kontrolli i stimulit, letër grafik
fq. 87 KONTROLLI I NGRËNIES – obeziteti, prirja për të ngrënë, humbje peshe
fq. 111 PLOTERI I PROGRESIT Si PAJISJE PËRFORCUESE – shkalla e leximit, matematikore, reagime dëgjimore të vonuara

Matetika në letërsi[Redakto | Redakto nëpërmjet kodit]

Seymour Papert, matematikan, edukator dhe autor i MIT, shpjegon arsyetimin pas termit matetikë në Kapitullin 5 (Një fjalë për të mësuar) të librit të tij, Makina e Fëmijëve . Origjina e fjalës, sipas Papert, nuk është nga " matematika ", por nga greqishtja, mathēmatikos, që do të thotë "i prirur për të mësuar". Ai mendon se kjo fjalë (ose një e ngjashme me të) duhet të bëhet po aq pjesë e fjalorit për edukimin sa është fjala pedagogji ose dizajn mësimor .

Në kapitullin 6 të The Children's Machine, Papert përmend gjashtë raste studimore, dhe të gjashtë kanë moralin e tyre shoqërues të të mësuarit dhe të gjithë vazhdojnë diskutimin e tij për pikëpamjet e tij për matetikën. Rasti studimor 2 vështron njerëzit që përdorin matematikën për të ndryshuar recetat e tyre gjatë gatimit. Theksi i tij këtu është përdorimi i njohurive matematikore pa udhëzim formal, të cilin ai e konsideron si moralin kryesor matetikor të studimit. Papert thotë: "Morali qendror epistemologjik është se ne të gjithë kemi përdorur forma konkrete të arsyetimit. Morali kryesor matetikor është se duke e bërë këtë ne demonstruam se kishim mësuar të bënim diçka matematikore pa udhëzime – dhe edhe pse ishim mësuar të vepronim ndryshe” (f. 115). ^[1]

Libri i Papert i vitit 1980, Stuhitë e mendjes : Fëmijët, kompjuterët dhe idetë e fuqishme, diskuton qasjen matetike ndaj të mësuarit. Duke përdorur një qasje matetike, Papert mendon se të mësuarit e pavarur dhe të menduarit krijues po inkurajohen. Qasja matetike mund të përmblidhet si "të mësuarit duke bërë". Shumë përkrahës të qasjes matetike mendojnë se mënyra më e mirë, dhe ndoshta e vetmja, për të mësuar është vetë-zbulimi.